HANAQ - LIDES

¿Qué es HANAQ?

Un programa integral para el aprendizaje

HANAQ busca mejorar el aprendizaje de Comunicación y Matemática en escuelas rurales a través de cinco intervenciones que atienden distintas dimensiones: la tutoría personalizada, la formación docente con tecnología, la primera infancia, el fortalecimiento de la gestión escolar y una intervención de control.

Intervención 1

REPASO+: Tutoría remedial personalizada

REPASO+ es una intervención de tutoría remedial en Comunicación y Matemática dirigida a estudiantes de 3.° a 6.° grado de primaria en escuelas rurales multigrado. Los tutores trabajan con ratios reducidos (1:3, 1:5 o 1:7) para ofrecer atención personalizada a estudiantes que se encuentran debajo del nivel esperado.

Las sesiones se basan en módulos especialmente diseñados para abordar las competencias priorizadas del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), con un enfoque en la resolución de problemas y la comprensión lectora.

Ratios de atención

1:3 para estudiantes con mayor rezago
1:5 para nivel intermedio
1:7 para refuerzo regular

Grados atendidos

3.°, 4.°, 5.° y 6.° grado de primaria en escuelas rurales multigrado. Cada grado tiene módulos específicos de Comunicación y Matemática.

Regiones

Pasco — UGEL DAC
Lima Provincias — UGEL Oyón
Arequipa — UGEL Castilla
Huancavelica — UGEL Angaraes

Características clave de REPASO+

Sesiones diseñadas con enfoque de aprendizaje por competencias del CNEB

Tutores capacitados en metodologías de enseñanza remedial

Coordinación directa con las UGEL para la focalización de escuelas

Evaluación estandarizada con banco de ítems en Comunicación y Matemática

Diseño de evaluación con grupo de control para medir impacto causal

En campo

Kit Sesión de Tutoría REPASO+ en escuela rural

Estudiante trabajando con cuaderno REPASO+

Intervención 2 — Más Educación

AMELIA: Inteligencia artificial al servicio del docente

AMELIA es un proyecto de Más Educación (amelia.pe). Es una plataforma de inteligencia artificial diseñada para acompañar la formación docente en competencias STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática). Funciona como un asistente inteligente accesible vía WhatsApp, permitiendo que los docentes reciban acompañamiento pedagógico y recursos incluso en zonas con conectividad limitada.

El programa ofrece una ruta de certificación progresiva de 60, 90 y 120 horas, que permite a los docentes avanzar a su propio ritmo mientras integran herramientas tecnológicas en su práctica pedagógica.

Asistente vía WhatsApp

Acceso directo a la plataforma AMELIA a través de WhatsApp, la aplicación más utilizada por los docentes. Disponible incluso con conexión limitada.

Certificación progresiva

Tres niveles de certificación:
60 horas — Nivel básico
90 horas — Nivel intermedio
120 horas — Nivel avanzado

Escuelas participantes

9 escuelas en Pasco (UGEL Daniel Alcides Carrión) y Lima Provincias (UGEL N° 14 Oyón). Los docentes reciben acompañamiento virtual continuo.

Características clave de AMELIA

Enfoque STEAM integrado al currículo nacional

Inteligencia artificial adaptativa que personaliza los contenidos para cada docente

Compatible con conectividad limitada en zonas rurales

Formación autodirigida con tutoría pedagógica de respaldo

Intervención 3

WAWAKUNAPAQ: Acompañamiento en primera infancia

WAWAKUNAPAC es un programa de formación continua para docentes de educación inicial, basado en el enfoque Pikler, que promueve el desarrollo autónomo y respetuoso de los niños en sus primeros años de vida.

La intervención incluye visitas semanales presenciales a las docentes por acompañantes pedagógicas especializadas, así como talleres formativos con familias para promover prácticas de crianza responsiva y estimulación temprana.

Enfoque Pikler

Metodología basada en el respeto por el desarrollo autónomo del niño, promoviendo el movimiento libre, el juego no dirigido y el vínculo seguro con el cuidador.

Acompañamiento presencial

Visitas semanales de acompañantes pedagógicas especializadas a cada institución educativa, con modelado de sesiones y retroalimentación formativa.

Talleres con familias

Sesiones formativas con padres y cuidadores para fortalecer las prácticas de crianza, estimulación temprana y desarrollo infantil en el hogar.

Características clave de WAWAKUNAPAQ

Ubicación: distrito de Ichuña, provincia General Sánchez Cerro, región Moquegua

Capacitación intensiva de acompañantes del 13 al 14 de marzo de 2026

Integración del enfoque Pikler con los lineamientos del CNEB para Ciclo I y II

Trabajo articulado con familias y comunidad como agentes educativos

Intervención 4

CREER: Educación con convicción en Cajamarca

CREER es un proyecto de GRADE (grade.org.pe/creer). Es una intervención educativa que trabaja en comunidades rurales de Cajamarca, una de las regiones con mayores brechas educativas del Perú. El programa opera en 10 escuelas distribuidas en tres UGEL de la región, fortaleciendo el aprendizaje y la gestión escolar.

La intervención se enfoca en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes mediante estrategias pedagógicas contextualizadas y el fortalecimiento de las capacidades de los docentes y directivos.

UGEL Hualgayoc

6 escuelas participantes en la provincia de Hualgayoc, la zona con mayor concentración de instituciones educativas del programa CREER.

UGEL San Miguel

3 escuelas participantes en la provincia de San Miguel, con enfoque en escuelas multigrado de zonas altoandinas.

UGEL Santa Cruz

1 escuela participante en Santa Cruz, completando la cobertura del programa en tres provincias de la región Cajamarca.

Docente que Conecta

por Más Educación

Intervención 5 — Más Educación

Docente que Conecta: Intervención de control

Docente que Conecta es implementada por Más Educación como intervención de control del programa HANAQ. Su rol es establecer una línea de comparación rigurosa que permita medir con precisión el valor añadido de las intervenciones tecnológicas, en particular de AMELIA.

Este diseño experimental fortalece la validez interna de la evaluación de impacto, permitiendo atribuir causalmente los cambios observados a las intervenciones específicas del programa.

Diseño de control

Permite comparar resultados entre docentes que usan AMELIA y docentes con una intervención convencional, asegurando rigor metodológico en la evaluación.

Alcance

Pasco — UGEL Daniel Alcides Carrión
Lima Provincias — UGEL N° 14 Oyón

Propósito evaluativo

Aísla el efecto de la tecnología (AMELIA) del efecto general de la intervención docente, dando rigor a las conclusiones de impacto del programa.

Trabajo articulado

De la mano con las UGEL

HANAQ opera en coordinación directa con las Unidades de Gestión Educativa Local de cada región. Hemos formalizado convenios con 8 UGEL para asegurar que nuestras intervenciones estén alineadas con las prioridades educativas locales.

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Cuatro caminos para elevar la educación rural